语言测试的反拨效应是指语言测试对语言教学和学习产生的影响。反拨效应是测试领域一个重要的研究课题。大学英语四级考试是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是大学本科生或研究生,他们按照国家教育部颁布的大学英语大纲修完大学英语四级水平的全部课程。四级考试不但是对学生学习能力的一种测试，更是对教师的教学成果的一种检验；在大学综合评估的考核中，起着举足轻重的作用，所以全国很多所高校都在致力四级考试的通过。2006年12月，大学英语四级考试进行了最新改革。改革后的四级四级考试主要由听力、写作、阅读、完形填空﹑翻译；满分为710分。基于这一变革，本文是利用国内外的一些研究成果，特别是研究方法和模式，对2006年改革后的大学英语四级考试对大学英语教学的反拨效应进行一些初步的研究和探讨。本文的研究目的是考察改革后的四级考试对大学英语教和学的哪些方面产生反拨效应以及这种效应的性质，并根据研究结果提出提高大学英语四级考试正面反拨效应的途径，希望能在促进大学英语教学方面有一定的参考价值。本研究的对象是辽宁某工科大学英语教师以及2007级的经管学院在校本科学生。研究工具是国外反拨效应研究广为采用的访谈、问卷调查和课堂观察。本研究结果表明，改革后的大学英语四级考试对大学英语的教和学诸多方面产生不同程度的反拨效应,改革后的四级考试对大学英语教学产生的正面效应大于负面效应。然而就大学英语四级考试前出现的四级辅导班这一现象，教师与学生对此持有截然不同的态度；学生学习英语的主要目的就是为了过四级，这种学习目的带有明显的实际性和功利性。因此，他们对四级考试有着极为复杂的情感。作者详细阐述了调查结果和发现，并详尽分析了导致四级考试负面反拨效应产生的因素，并提出了有效策略以期提高四级考试的正面反拨效应，为学生和教师在四级学习过程中的学与教提供了极有价值的参考。本文最后还提出了需要进一步研究的一些课题。