和谐的师生关系是营造轻松有序的课堂环境的需求,是学生提高学习效果的动力,是教师实现生命价值的基奠,也是实现教学目标的不可或缺的重要组成部分。由于和谐师生关系对每个学科的作用程度有所差别,而高级中学思政课是帮助学习者具备思政素质、学会做人、确立正确的价值观的主阵地,拥有自身的独特性,因此高级中学思政课更加需要重视师生的作用。当前师生之间不和谐的状况时有发生,例如师生冲突等,人们对师生关系的关心热情愈发的高涨,学者们此研究取得了一些成就,但是目前教育工作者们对和谐师生关系探索中,针对高级中学思政课这一具体科目的探究比较匮乏。因此,本文就推动高级中学的思政学科的和谐师生关系展开研究。本论文首先对该课题的研究背景等展开详细论述,整理国内和国外的研究进度和结论,梳理专家学者的研究思绪,构思本文的逻辑框架。其次对和谐师生关系的内涵及特点进行概括与论述,接着对高级中学思政课堂中师生关系的现状进行阐发,发现其中存在的不和谐之音,在此基础上探寻哪些原因造成思政课师生之间不和谐,原因包括教师、学生和其他因素。教师方面,教学理念有待转变、教学能力有待提高、对学生缺乏尊重、理解;学生方面,对思政课教师信任度下降、心理需要不满足、个性发展不均衡;其他因素方面,家长溺爱和对思政课有偏见、学校重视和片面追求升学率、社会发展和市场经济的冲击。最后提出相对应的策略。教师方面,包括转变教学理念、提高教学能力、尊重和理解学生;学生方面,包括正确认识教师、正确认识自己、正确管理情绪;其他方面,家长科学引导学生、学校转变办学理念、营造良好的社会氛围。