合作学习是在大面积提高教育教学质量的需求下，在对传统教学组织形式的反思中逐渐兴起并发展起来的一种新型教学模式。新课改理念中明确提出，“动手实践、自主探索、合作交流都是学习数学的重要方式”。近些年，合作学习在我国中小学数学课堂上被广泛的应用。与发达地区相比，广大西北地区县城初中的合作学习有其自身的特点，合作学习的现状、出现的问题以及改进的对策值得深究。此研究以会宁县的县城独立初中为研究对象，通过数学学科，采用问卷调查和课堂观察等方法，分别从不同的维度（学生、教师单独分析，学生、教师对比分析，不同年级的学生对比分析）对师生数学合作学习的认识和数学合作学习的操作实施过程进行调查分析。研究发现，在数学合作学习中出现了一些问题：1.分组不合理，分工不明确；2.学生独立思考的时间太少；3.学生的参与度不均衡；4.教师缺乏合作学习的理论知识；5.教师对自己的角色定位不准；6.教师缺少对学生合作技能的指导；7.教师对学生的提问方式和评价体系比较单一。基于发现的问题，提出以下对策与建议：1.合理分组，明确分工；2.留给学生充足的独立思考时间；3.引导全体学生积极参与合作；4.加强教师的专业培训；5.正确处理师生之间的关系；6.教会学生必要的合作技能；7.教师对学生的提问方式和评价体系应多元化。