随着2001年音乐教育新课程改革开始,我国的基础音乐教育进入了快速发展时期。众多国外音乐教育思想被引入国内,从理论和实践两个方面影响着我国音乐教育的发展。笔者分三个部分来进行文章的撰写。第一部分是对“新课改”前我国基础音乐教育发展的历史概况分析。其中包括21世纪之前我国基础音乐教育发展状况;世纪之交西方音乐教育哲学思想为我国音乐教育发展提供的机遇;对当下我国音乐教育现状进行反思。第二部分是对目前基础音乐教育课堂的调查研究。笔者选取了南京市三所中小学进行调查,对学校音乐教育现状进行描述、对课堂教学进行分析、最后总结当下音乐教育实践中存在的问题。第三部分是在“实践转向”基础上对音乐教育现状进行思考。笔者试图强调音乐教育的“实践性”,让学生学会在多样音乐实践中自主的感受音乐、体验音乐,实现多样性的个体发展。