随着社会的发展和基础教育改革的不断深入,对农村化学教育的目的、对象、内容和方法等诸多方面提出了更多新的要求。“任务驱动”教学模式适应了素质教育的要求,是新时期的新型教育模式,弥补了传统教育模式的弊端,是突破传统教学理念的一种新生力量。农村的教学资源配置不足、学生基础较差、教师观念保守、教学方式应用混乱、学生自主学习意识较薄弱等等,都是造成“驱动教学”模式在我国农村高中化学应用程度不高的主要原因。任务驱动教学法教学,是以教师为主导、以学生为主体、以学习任务为主线,教师按照教学要求和学生的心里特点、学习能力精心的设计教学任务,学生通过对任务的探究和研究,去发现知识、掌握知识、运用知识,进而构建新的认知结构和学习方式,培养学生的探索精神、创新思维和创造能力。但是,在实行任务驱动教学模式的过程中也存在很多的问题。本文分析了任务驱动教学模式的基本特征,并对此进行进一步的分析和研究,探讨了任务驱动教学模式的心理学基础和任务驱动教学模式的主要理论依据。并对农村高中化学的课堂教学现状进行剖析,最终得出目前在农村高中化学课堂上开展任务驱动型教学的优势及意义,以及农村高中任务驱动化学教学模式的课堂实践研究。经过大量的研究表明,在高中化学课堂中实施“任务驱动”教学法教学可以提高学生自主学习的意识,激发学生学习兴趣,提高学生的实验操作水平和实践能力,增强学生的创新意识及提高学生化学成绩。