元素周期表的相关知识是高中化学知识的重要理论基础。本研究着重探讨“中学生元素周期表认知顺序”,拟解决下面几个问题：(1)在高中化学知识体系中,元素周期表及周期律知识包含哪些内容?(2)学生如何认知元素周期律?(3)高一学生在进行元素周期表知识的学习时存在哪些学习障碍?(4)重整后的知识顺序能否符合学生认知规律?通过文献研究、调查访谈和教学干预等教育科学研究方法,使用精心设计的教学干预措施实证研究,得到如下研究结果：(1)元素周期表内容可分为原子结构、元素与核素、元素周期表、元素周期律、应用等内容。(2)中学生对元素周期表及周期律的学习会经历从感知阶段到理解阶段再到掌握阶段最后到应用阶段。(3)高一年级学生没有学习到较丰富的化学知识,因此对元素周期表及周期律的内容不能深层次的理解,对很多内容只能是暂时了解、记忆,不能深入具体地分析问题,而仅仅是机械的应用所记忆的知识。(4)通过对元素周期表及周期律知识内容进行调整,探讨符合学生认知顺序的知识结构：原子结构与核素——核外电子排布——元素周期表结构与符号含义——元素周期律——应用。实验组学生对元素周期表的掌握情况显著优于对照组学生。