城乡结合部是一个具有中国特色的概念,城乡结合部学校所处地理位置特殊,学生生源构成复杂。本文中的初中生有其特殊性,而且这类特殊群体将长期存在,他们数学能力的提升和素养的提高既是教育公平的体现,也是国民素质提升的一个重要组成部分。本文通过个案研究深入调查这类学生数学学习困难现状,分析学生数学学习困难影响因素,冀希望找出造成这类学生学习困难的原因,为同类学校的数学教学提供一些有价值的参考意见,也让这类学生更健康的成长,学校更好的发展。同时通过本文的研究期望人们对这一特殊群体投入更多的关注。本文作者选择了两所学校,其中一为典型的城乡结合部学校(调查学校),另一为城区学校(参照学校),通过访谈、问卷调查形式对两所学校的数学学习困难学生现状进行对比研究。为多方位多角度了解城乡结合部初中生数学学习困难影响因素,预设好话题深入访谈学校数学绩优生、学困生、学困生家长、学校领导、一线数学教师,力求通过有目的有计划有步骤的访谈对深层次的影响因素进行挖掘和研究。为获得更详尽更客观的第一手资料,在访谈的基础上,立足于曲靖市麒麟区第X中学基本情况,采用信效度高的问卷调查,对城乡结合部数学学习困难影响因素进行调查,确保调查的科学性和准确性。研究发现两校数学学困生有一些共性的问题,比如:数学学习兴趣不高学习动机差,学习意志力薄弱,数学应用迁移能力低下等等。但研究表明两校学困生也存在一些差异,比如:参照学校学困生知识掌握程度、数学学习方法、课堂听课情况都明显优于调查学校学生,参照学校学困生家长素养也明显高于调查学校家长,参照学校学困生家长能给予他们的孩子更多的帮助。作者结合自己的教育教学实践对改变这一现状对学生、老师、家长、学校、教育主管部门提出了相应的教育对策。