新课程改革倡导改变学生的学习方式,注重培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。研究性学习作为一种学习方式,在新的物理教学中,得到了前所未有的重视。然而单纯在现实中开展物理研究性学习会遇到资源、信息、方法以及手段等诸多困难,而信息时代的信息技术则为开展物理研究性学习提供了一种可能。信息技术可以在问题发现、信息收集、信息处理、信息运用和互助学习等方面为学生开展研究性学习提供强劲的引擎,在有效指导学生、激发学生学习兴趣、鼓励学生学习和参与学生的学习过程评价方面为老师提供强有力的工具。本文在对物理研究性学习进行理论分析的基础上,把信息技术融入其中,从理论和现实两个方面探讨了信息技术在高中物理研究性学习中应用的必要性及其可行性,提出信息技术支持下的高中物理研究性学习的课堂教学模式及其应用策略。并在此理论基础上,设计了运用信息技术创设情境、运用信息技术提供猜想和假设的依据、运用信息技术支持实验探究以及运用信息技术进行整体设计等典型的高中物理研究性学习的实践案例。