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本论文是关于中国成人外语学习者商务英语阅读策略的实证研究。目的是调查这些商务英语学习者在进行商务英语语篇阅读时会使用哪些阅读策略;相关的商务背景知识是否会对他(她)们使用的阅读策略及其商务英语阅读成绩产生影响。首先,本文介绍了学习策略,阅读理解和商务英语的相关理论,重点是Oxford的学习策略理论和Rumelhart的图式理论,阐明了本次研究的理论根据,点明商务英语阅读中背景知识的重要性。Oxford的学习策略可分为记忆策略,元认知策略,认知策略,补偿策略,情感策略以及社会策略。图式理论被广泛地运用于指导阅读,它可分为语言图式,内容图式和结构图式。其次,本文对研究方法做了详细的描述,包括研究对象的选择和研究方法的使用。本篇论文选择的是54位成人商务英语学习者作为研究对象。研究中使用的方法是:Oxford的学习策略调查问卷(阅读部分),商务英语阅读测试以及访谈。接着,在第四章本文对所得的结果进行了讨论,回答了之前提出的三个研究问题并检验了相应的假设。最后,根据本次研究讨论的结果得出了结论,提出对商务英语教学,特别是阅读教学的启示和对将来商务英语教学或学习的研究建议,并指出本次研究的局限。本文作者用社会科学统计软件包(SPSS)对数据进行均值比较,t检验和相关分析,结果发现:1)具有商务背景知识的成人外语学习者较之于不具有此知识的学习者会更多地使用元认知策略,并且前者的商务英语阅读成绩更佳;2)使用包含背景知识的元认知策略与阅读成绩是中等相关强度3)商务背景知识的作用未得到充分的重视;4)成人商务英语学习者阅读策略使用的意识并不强。由此我们可以认为应加强背景知识的学习及阅读策略的训练,这样有助于提高商务英语阅读的成绩和水平。