这篇论文关注翻译能力的核心——转换能力的研究。这同样是一篇关于翻译能力和翻译教学的研究。全文试图通过对译者转换能力差异的分析找到一种合理的,有利于转换能力培养的教学模式。在分析中我回顾了近几十年来中外学者关于翻译能力和转换能力的研究,并在交际翻译理论,认知翻译理论和PACTE(一个著名的法国翻译能力研究组织)的翻译能力模式的基础上提出了新的转换能力模式。接着我进行了一项关于转换能力的调查。调查中我首先证明了译者间转换能力差异的存在,然后通过问卷调查找到了处于三个能力发展阶段上的被调查者的转换能力的具体差异。问卷的设计建立在先前我提出的转换能力模式的结构和内容的基础上。同时根据预先的设计,调查结果同样显示了译者的转换能力在他能力发展的三个过程中的不同表现。最后,建立在调查结果的基础上我总结了翻译教学三步走的转换能力培训模式。它根据培训者在不同阶段的能力缺陷和需求对其实行循序渐进的特色化教学。这个模式推动了转换能力的建立。而培训者在转换能力上的进步必然会带来其在翻译能力上的进步。