语文阅读教学设计是教师课前对语文阅读教学的各个环节所进行的预先设想与整体规划,是语文阅读教学活动优质、高效开展的重要保障。然而中学语文阅读教学设计目前却存在教学忽视文本、内容选择不当、问题低质、碎问严重等诸多问题。鉴于文本细读理论在语文阅读中的作用及中学语文阅读教学设计的现状,探究文本细读视域下的中学语文阅读设计,可有利于缓解教学设计中存在的诸多问题。本论文第一章对语文阅读教学中文本细读、教学设计的内涵及文本细读理论之于教学设计的价值进行了说明。第二章基于中学语文阅读教学设计中存在的主要问题,分析出问题产生的主要原因是教师专业素养欠缺、文本细读意识薄弱且教学设计中缺乏具体文本细读方法的指引。第三章是本文的核心章节,笔者结合中学语文阅读教学课堂案例和教学实录,从教学内容、教学问题、教学方法三个主要环节上对文本细读视域下中学语文阅读教学设计的策略进行了探究,指出了教学设计中对教学内容进行选择时要立足语言文字、抓住文体,教学问题设置中要把握整体性、适度性、灵活趣味性的原则,方法的选用时可综合灵活地采用指导法、朗读法、讨论法、多媒体辅助法等多种方法。笔者相信,中学语文教师在立足文本,抓住语言文字的基础上,在文本细读视域下进行中学语文阅读教学设计,可充分发挥文本细读理论对教学设计的观照作用,更好地利于中学语文阅读教学设计的优质、高效进行。