教师领导力是教师领导行为的一种综合性的外在表现力。教师领导力是教师专业发展的重要因素之一,但是在中国,研究教师领导力的资料和文献较少,针对单一学科的文献资料匮乏。所以探究昆明市中学英语教师领导力的现状,根据数据,作者尝试分析影响该市教师领导力形成和发展的因素,讨论如何发展云南省昆明市英语教师领导力。本论文主要采用问卷调查和采访的形式来探究昆明市教师领导力。论文主要探究两个问题。分别是(1)昆明市中学英语教师的教师领导力的现状(2)哪些因素影响了昆明市英语教师领导力的发展。本研究采用的问卷由两部分组成,并将中学教师领导力从分为六个维度,分别是人格感召力、教育前瞻力、教育影响力、教师决策力、教师学习力和教师创新力。研究结果显示针对本研究的第一个问题得到的结论是(1)当前昆明市及周边地区的大多数英语教师没有接触过教师领导力的概念。教师自身学习方式单一且消极,工作责任感低,团队合作意识低。(2)英语教师在职场中能够发展教师领导力的机会和平台有限。且教师在教师领导力中每个维度所展示出的能力较弱,有待提高。研究结果针对第二个问题的结论为(1)教师个人背景因素对教师领导力的发展有关系。例如性别、教龄、学历成为影响教师领导力的发展的重要因素。(2)匮乏的资源平台。英语教师缺少了解和学习教师领导力和关于教师专业发展的渠道。根据研究结果显示,学校在为教师培养和发展教师领导力中均未能承担一个积极的角色。通过对昆明市英语教师领导力的研究调查得出的启示是:英语教师现有的教室领导力水平较低;英语教师自身应当加强教师教育信念;学校应该积极开展教师领导决策力的培训课程,建立创新激励机制来提供大量的机会和平台让英语教师展示和发展自己的教师领导力的机会。