随着新的基础教育课程改革的实行，英语教师在改革中扮演着重要的角色。英语新课程标准的实施、新教材的应用和一些教学方法的提出，要求英语教师具有全新的教学观念、全新的教学方法及一定的听说读写英语交际技能,这同时也给英语教师带来了巨大的挑战,尤其是农村地区的初中英语教师。农村初中英语教师接受继续教育是实现自身发展的一个很好的途径。但农村教师继续教育还存在着许多亟待解决的问题，因此了解农村地区初中英语教师的继续教育状况就成了大势所趋。本研究以青岛市部分农村初中英语教师的继续教育为研究对象，首先查阅国内外开展教师继续教育的有关资料，对教师继续教育发展的背景进行了分析，对国内外教师继续教育的发展历程及各自的特点梳理、比较和分析，在全面分析教师继续教育工作进展的前提下，采用了问卷调查、访谈等方法，对青岛市农村初中英语教师继续教育现状进行多纬度的调查并做了深入剖析，内容涉及教学理念及教学实施情况，教师对继续教育的认识、教师继续教育课程设置、模式、评价、培训队伍等多方面。数据采用百分比计算方法进行处理，在调查初中英语教师继续教育的现状的基础上，分析该地区初中英语教师继续教育中存在的问题。调查结果显示，继续教育存在的问题突出表现为：1、新课程培训有待于加强。2、农村英语教师对参加继续教育的动机和目的认识不足。3、现行农村英语教师继续教育制度存在不足。4、现行的培训理论与农村英语教师的教学实际不相适应。5、培训内容缺乏实效性。6、培训方式较为单一，教学方法有待改进。7、培训评价机制欠缺。在此基础上，为教育行政部门，培训机构和学校领导提出了促进青岛市农村初中英语教师继续教育健康发展的对策与建议：对教育行政部门的建议1、转变观念与职能，与时俱进2、把“终身教育”思想落实到位3、做好农村初中英语教师继续教育的奖励机制4、实施有效措施提高农村初中英语教师师资水平对培训机构的建议1、制定明确的培训目标2、制定合理的培训内容3、选拔优秀的培训者4、实施具有针对性和时效性的培训模式对学校领导的建议1、重视教师的专业化发展2、加强校本培训的力度论文共分六部分。第一部分阐述了选题的缘由，研究的目的、意义以及结构；第二部分是文献综述和对文中相关概念的界定；第三部分是关于调查的设计和实施，以及数据的分析；第四部分根据统计结果，列举了青岛市农村初中英语教师继续教育中存在的问题，并对存在原因进行了进一步的分析；第五部分针对存在的问题，对教育行政部门，培训机构和学校提出了关于农村初中英语教师继续教育的对策和建议。本文在调查了解的基础上，对青岛市农村初中英语教师继续教育进行了实证研究。对大力改革与全面实施农村在职英语教师教育具有实际价值，所做的对策分析可为有关继续教育部门、培训机构和学校进一步改进完善农村初中英语教师继续教育工作提供新的发展思路和对策,切实提高了农村初中英语教师的素质。