学校体育教学是学校体育工作的核心部分,是衡量学校体育工作的重要内容。对体育教学进行科学、有效的评价是使体育教学活动良性发展的重要举措之一,而对学校体育工作更是有重要的意义。因此,本研究拟在对国家教育部和青海省教育厅出台的各类体育教学评价的文件以及学校体育工作文件进行分析的基础上,结合西宁市中学体育教学的实际情况和体育教学专家和体育教学工作者意见,运用调查问卷法、逻辑分析法、层次分析法等研究方法,筛选并制定出西宁市体育教学评价指标系统,然后进行权重以及确定评价等级并进行总结,最终用新构建的评价体系对选取的学校进行体育教学评价,用来验证评价体系的可行性与有效性,最后得出了以下结论并提出了若干建议。结论:一、国家教育部及青海省教育厅出台的体育教学评估体系较笼统,无法对体育教学进行更加细致的评价。需要建立更加详细的评价指标体系;二、建立了含有五项一级指标,二十一项二级指标以及五十九项三级指标的评价指标系统,并对其进行了权重;三、在对单个指标和最后的评价中使用了四个等级的评价方法,并且采用评价总结表的方法将在评价过程中发现的教学优点及缺点记录下来,以便为体育教学提出建议;四、通过用新构建的评价体系对选取的学校进行体育教学评价,用来验证该体系的可行性与有效性。最后通过评价,得出了案例学校的体育教学的得分以及等级,并对其学校的体育教学工作的优缺点进行总结,提出了简单的意见与建议。建议:一、在教学场地、教学器材课程安排、体育师资、教学实施等诸多方面进行规范化;二、评价指标的选择要进行综合考虑,包括各级政府文件、学校实际情况、专家意见等,只有这样才能更好的反映体育教学的组织开展状况;三、在对体育教学进行评价时,要考虑评价方和被评价方的具体情况,合理地对体系进行分解,使用相应的评价形式,让评价活动更加快捷、有效地进行;四;在评价过程中,确保评价者要在绝对公平、客观的情况下进行,并对评价过程进行文字记录。