写作是二语习得的重要环节,如何帮助大学生提高英语写作能力是英语教师迫切想研究的课题之一。以Lewis词块理论为依据的词块教学法,相对其他教学法而言,是一种新兴的教学方法。虽然目前国内英语教师把词块理论运用到英语词汇教学的研究已不少见,但他们研究的对象大多为重点高校英语专业或非英语专业的大学生,而以高职院校大学生为对象的研究并不多,特别是将词块理论运用于高职院校非英语专业英语写作教学的实证研究更是少之又少。为此,本教学实验通过把词块教学法运用到高职非英语专业大学生日常的英语教学过程中,试图证明以下两点:一、词块教学法可否促进他们英语写作水平的提高?二、学生运用词块的能力和他们的英语写作水平之间是否具有相关性?本教学实验研究以某高职院校非英语专业的大学生为研究对象,历时16个教学周的,包括实验前测、教学实验和实验后测。实验班和对照班由同一教师任教,教材、教学内容、教学课时相同,但教学方法不同。本教学实验研究得出的数据通过SPSS 17.0进行分析,得出的结论如下:1.高职非英语专业大学生的英语写作成绩与其词块使用能力之间存在着正相关的线性关系。2.词块教学法可以较大幅度地提高高职非英语专业大学生英语写作的能力,因此,“词块教学法对高职非英语专业大学生英语写作能力的提高具有促进作用”的实验假设成立。