地理学的基本视角和根本方法是立足空间,地图以直观符号语言,内蕴空间信息,微缩平面视角成为学习地理的不二法门。即将发行的新版地理课程标准,强调地理核心素养,而地图能力是地理核心素养的有机组成部分。地图能力的培养也迎合了当下国际地理教育改革的能力立意倾向。因此广大师生应当聚焦并重视地图能力的培养问题。本文运用文献研究法,问卷调查法,文本分析法,结合数据统计分析和案例分析等方法,从教材层面分析图像系统所蕴藏的地图能力要求,从教学层面分析广益中学地图教学现状,再辅以案例式策略。全文分为绪论、正文、结论三部分,首先,绪论部分述及研究背景,分析国内外研究进展,提出理论依据,明确研究内容和方法。正文部分由教材文本分析,问卷数据分析和策略三部分组成。教材文本分析,首先界定核心概念,本文所述及的地图和地图能力都是广义的概念,即地理图像和地理图像能力,其次对2012年湖南教育出版社出版的七年级地理新教材(上下册)中363幅地理图像进行分类,根据内容分为地理分布图,地理景观图,地理示意图,地理统计图共4大类,下分12小类,分析教材的地理图像特点,并结合课标逐章分析对应的具体的地图能力(识图能力,读图能力,析图能力,绘图能力,用图能力)。问卷部分,本文选取长沙市湖南广益实验中学的七年级学生为对象,通过问卷调查,分析得出七年级学生地图学习现状是：地图能力还不足,心象地图模式还不成熟,地图教学过于单一,效果不佳等。策略部分,针对以上成因的分析,从激发学习兴趣,培养情感与价值观,注重读图程序和析图方法,加强绘图示范与练习,指导用图实践,构建心象地图,地图导学这七方面提出七年级学生地图能力培养的教学策略。