偏远农村初中教师职业压力的状况不仅关系到教师的身心健康和教学效果，而且影响整个农村义务教育事业的发展。本研究运用文献法、访谈法、问卷调查法等，探析偏远农村初中教师职业压力的总体水平、主要来源及原因，并据此对如何缓解偏远农村初中教师职业压力提出若干应对策略。　　本研究在对偏远农村初中教师职业压力状况进行深入调查与分析后，得出以下结论。　　第一，问卷调查及访谈的结果表明:偏远农村初中教师普遍承受着较大的职业压力。接受调查的偏远农村初中教师有55.3％认为自己的职业压力较大或很大，认为自己只有一点职业压力的初中教师仅占总数的14.5％，没有教师认为自己无职业压力。　　第二，偏远农村初中教师职业压力主要来源于教学负担、学生管理、地位待遇、自我发展、教学环境五个方面。其中地位待遇与教学负担方面对偏远农村初中教师职业压力的影响较大，其它三方面的影响相对要小。与城市教师相比，地位待遇低、教学资源紧缺、留守儿童教育问题等是偏远农村初中教师特有的压力来源。　　第三，偏远农村初中教师职业压力产生的原因主要有:一是城乡二元结构引起的教育投入不均衡，主要表现在偏远农村初中教师待遇低、学校教学环境差与教师配置紧缺;二是偏远农村初中培训机制不健全。　　第四，缓解偏远农村初中教师的职业压力可以从提高教师工资待遇，改善学校学校教学环境，完善偏远农村初中教师培训机制，加快偏远农村初中教师队伍建设等四个方面入手。