面对新课改所带来的巨大改变，无疑给幼儿音乐教育带来了新的课题和挑战,提出了更为严格的标准和要求。而幼儿师范的学生在幼儿音乐教育的实践工作中将扮演十分重要的角色,是今后幼儿教育的中坚力量,同时也是引导幼儿教育的先驱者。目前,幼师生对幼儿音乐理解能力、对音乐基本技能技巧的把握、对音乐理论知识的理解是体现幼师生音乐素养的重要指标,而幼儿师范生音乐素养的好坏或水平的高低,对幼儿音乐教育的质量和教学水平的影响,又恰恰是直接的,并且表现十分明显。因此,社会各界对幼师生的音乐素养水平以及培养模式提出了更为严格,甚至是苛刻的要求。尤其是在这个素质教育备受推崇的时代,高等院校在教育和培养幼师生的过程中,不但要使其掌握基本的理论知识和教育技能,更要采取方式多样、内容灵活的培养模式来提高幼师生的综合音乐素养。基于以上幼师生音乐素养培养的重要性,本文主要从幼师生音乐教育和音乐素养培育的重要性和紧迫性角度出发,以新疆幼儿师范学校为对象设计调查问卷,重点分析了新疆幼儿师范学校学生学习音乐的兴趣和动机、基本音乐素养、音乐综合能力、对音乐、教材、教师及教学方法的态度等方面的现状,并针对调查结果从幼师生自身、学校方面以及社会方面对我国幼师生音乐素养的培养存在的问题和原因进行了分析,最终提出了提高幼师生音乐素养的策略。