书评基本的交际用途是由书评家对近期出版的书籍发表个人鲜明的看法、态度、以达到向读者推荐此书的目的,因此包含了丰富的评价资源并成为研究者关注的热点。然而,目前对书评进行的研究大多局限于学术书评,对传记类书评研究不多,并且这些有限的研究很少关注到书评作者与假定读者之间的互动关系的构建,因此本文试图对英语传记书评中作者与读者的互动关系进行评价性研究。本文分析了书评、评价、态度、级差和介入等基本概念,在系统功能语言学的三大语言元功能、批评话语分析理论的三维分析模式、巴赫金的对话理论和评价理论的基础上,整合构建了适合本文的理论框架。其中重要的是评价理论系统,它分为三个子系统,分别是态度、介入和级差。本文要研究的问题有三,它们是：1.传记书评中三类评价资源的总体使用情况如何?2.态度、介入和级差各子系统的使用情况如何?3.态度、介入和级差的实现情况是如何共同影响并推动构建作者与假定读者之间的互动关系?本文作者从网上随机抽取了15篇英语传记书评作为语料,并运用System-Coder数据切分统计软件进行了定量分析。数据分析结果表明,为了构建作者与潜在读者之间的互动关系,书评作者在传记书评中使用了575个评价资源。其中,态度资源占了49.9%,介入资源占了15.5%,级差资源占了34.6%。其中,态度系统中情感占15.3%,评判44.9%,鉴赏39.7%；在介入系统中,开放性对话占21.3%,封闭性对话占78.7%；在级差系统中,语势占92.5%,聚焦占了7.5%。论文的发现有三：1.态度资源和级差资源的使用在一定程度上大于介入资源。2.在态度系统内部,传记书评作者在对鉴赏和评判的使用远远大于情感,尽量增强文本的客观可读性；在介入资源内部,开放性对话的使用少于封闭性对话；在级差系统中,语势的使用远远大于聚焦。3.传记书评作者倾向于使用态度资源来表达其对事物的评价,与读者建立联盟使之接受自己的这种评价；他们意图保持其权威性的态势时,倾向于使用封闭性对话来排除其他对话性声音,来与假定读者建立联盟使之接受自己的观点;他们用级差来增强或者降低自己的评价主张,以此来影响和劝服潜在的读者。