迈入21世纪，教育面临着前所未有的机遇和挑战，物理学是整个自然科学和现代技术发展的基础，也迎来了新的挑战。 初中物理研究的是经典物理学的内容，包括力学、热学、声学、电学、光学、原子物理学。高中物理研究的内容是在初中物理的基础上进一步深化，初中学生物理学习能力的高低将直接影响到高中的学习。所以本文试图依据建构主义理论和教育心理学的理论，结合初中教材、课程标准，用文献法、经验总结法及相关的措施进行科学分析，揭示了在激趣乐学中对学生物理学习能力培养的可行性、必要性。 本文由以下三部分构成： 第一部分主要阐述了本文的研究背景、物理学习能力的含义、特征及知识与能力的关系。 第二部分主要以教育心理学和建构主义的学习观和教学观为理论基础，结合现代教学理论，介绍了兴趣培养与物理学习能力的关系以及物理概念与规律的教学与掌握的理论。 第三部分通过对培养学生物理学习能力的实践研究，从兴趣培养，物理观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的培养的探索与分析，提出了一些具体措施。