在当今信息社会中,无处不遇到受随机影响的大量信息和数据,需要我们去分析,处理并作出决策,因此,世界各国都将概率和统计列为中学数学的必修课程。近20年来,我国的教育工作者在概率统计的教学内容和教材编写方面做了不懈的努力和尝试,取得了一些有益的经验和符合国情的创意,但是它与美国生动有趣的概率统计教材相比较,还存在不少的差距。我们需要完善和发展我国中小学的概率统计教学,就需要认真地分析和总结美国在这些年所取得的经验和教训,借鉴学习统计概率教学的经验,促进我国的统计概率教育振兴。本文主要比较美国2000年国家数学标准和2001年7月我国的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》这两个课程标准,另外将中国上海的二期课改教材和2005年麦格罗.希尔国际出版公司发行和的代数预备,代数1,代数2中的统计部分内容作比较。通过课程标准和教材的比较,总结归纳得:美国统计课程标准和教材的优势和特点,分析中国统计在哪些地方有不足之处,产生不足的原因,今后的改进方向等,期待能对今后中国的数学统计教材改革提供建议和有价值的材料。