研究目的：本研究是在湖南师范大学2009级同门硕士研究生许磊同学初步编制高中教师魅力评定问卷的基础之上进行的后续研究。主要目的是对原有问卷进行重新修订和编制,提高问卷的科学性,使问卷具有较好的信效度。并在此基础之上建立高中教师魅力区域性(他评版)常模,使其更适用于对我国高中教师魅力水平的测量与估计。研究方法：本研究采用专家评定法,在参考了大量国内外相关研究的基础之上,以前人的研究为基础,编制出一个新的高中教师魅力(他评版)问卷。对湖南省5个地区不同层次10所高中2000多名高中生进行问卷施测。并对测验结果进行项目分析、信效度检验、因素分析以及差异性检验。研究结果：修订的《高中教师魅力(他评版)问卷》包含9个维度,51个项目(含5个测谎题)。9个维度分别为品德性格魅力、教学风格魅力、职业情绪魅力、学问知识魅力、形象举止魅力、语言表达魅力、教学技能魅力、教学态度魅力、职业修养魅力。该问卷总的分半信度为0.799,总的a系数为0.923。效度主要分析了内容效度、实证效度和结构效度分析,结果均表明该问卷具有较好的效度。根据多因素方差分析的结果,分别建立高中教师魅力生源地区域性(他评版)常模和高中教师魅力性别与生源地、年级区域性(他评版)常模。研究结论：本研究进一步完善了高中教师魅力特征问卷的理论模型,并通过验证性因素分析证明问卷结构较为合理。修订的《高中教师魅力(他评版)问卷》各项数据统计结果均符合测量学标准,适合推广应用。根据多因素方差分析结果,分别建立两个区域性(他评版)常模,为高中教师魅力测评提供一个可靠的参考依据。