随着社会的发展,教育成了热门话题,各国都把教育看成是培养人才的主要途径和方式,同时,在教育的过程中,并确定了德育为首的理念。目前,在我国初中阶段的教学中,思想品德课是培养学生德育的主要方式和重要途径之一，但思想品德课不受重视,思想品德课教师所面临的种种尴尬已是不争的事实。社会物质文明建设水平的不断提高,同时呼吁我们每个人,尤其是初中生要具备相应的道德情操。二者的矛盾,使我们思想品德课教师,不得不思考改变思想品德课的教学现状以及相应的策略等问题。本文是笔者在五、六年的教学经验和读研期间所积累的教学理论以及对教学过程与环节深深思考后的结晶。论文从以下几个方面进行论述和阐释：首先以概念的解释和深入认知为出发点,对兴趣有一个整体的认知,并深入了解了学习兴趣对学生的学习所产生的整体影响；然后认真地分析了目前我们思想品德课教学所面临的主观与客观等方面的问题以及产生这些问题的原因,在原因分析方面,突出了学习主体——学生、教学主体——教师的因素,学生主要是学习负担过重、生活脱离实际以及意志品质薄弱和自我效能感不高等因素,教师主要是自身修养和教学方式方法不够灵活多样以及教学缺少创新等因素；最后在重点分析原因的基础上,论证了引发学生学习思想品德课兴趣的策略问题,以期望达到教学的和谐以及学生学习思想品德课兴趣的不断提高。