摘要内容:高中历史课程标准的核心思想之一就是要促进学生的全面发展、开发学生的多种潜能。目前高中历史教学中存在着不利于发展学生多种能力、不利于历史课程改革深入发展的因素。加德纳的多元智能理论以一种更为开阔的视野,重新解释了人类的智能理论与人类学习的关系,给我们认识高中历史教学以新的启示。本文通过对多元智能理论在高中历史教学中的应用研究,以期对高中历史教学的进一步改革提供有益的参考。本文共分四个部分。第一部分从课题的研究背景入手,分析了国内外研究状况,明确了本课题的研究目的和方法。第二部分阐述了与课题研究相关的概念,并结合新的课程改革,论述了多元智能理论对高中历史教学指导的意义。第三部分从三个方面论述了多元智能理论在高中历史教学中的应用,(1)运用多元智能理论指导教学设计。(2)在高中历史教学中培养学生的语言智能、逻辑—数学智能、空间智能等八项智能的实践探索。(3)对多元智能理论实施的效果进行分析。第四部分对多元智能理论在高中历史教学中出现的问题进行了反思。