性是人类的一种自然生理现象,青春期是青少年性生理发育的重要时期。在此阶段,青少年面临着成长的烦恼与困惑,以性成熟为主的一系列变化,包括身高、体重、体型、内分泌等生理变化,会使青少年手足无措,需要成年人的积极引导和耐心关怀。抓住这个人生发展的重要阶段对青少年进行性教育,对促进青少年的健康成长具有特别重大的意义。本文在调查了解青少年性教育现状的基础上,发现当前青少年性教育工作中存在一些问题。在小组工作发展模式的指导下,研究以X社区青春期性教育小组为例,运用班杜拉社会学习理论和全面性教育模式,并通过问卷调查法和参与观察法等方法,评估青少年性教育的基本情况。项目开展中坚持全面性教育原则,以小组工作项目的方式从性智育、性体育、性美育和性德育四个方面介入青少年性教育工作。在项目后期使用过程和结果评估对项目设计、目标达成度和服务满意度等方面进行测评。最后,笔者结合小组工作介入过程和实践结果进行了专业反思,得出几条结论并提出了专业建议。