读写结合是我国写作教学的优良传统,阅读对于写作的作用不容忽视。但反观现状,写作教学中读写功利化、无序化、疲软化、孤立化的现象日趋严重,语文教学生态环境令人担忧。如何扭转写作教学中主体缺席或失语的局面;如何培养写作主体可持续发展的读写能力;如何在教改实践中建立写作教学生态链都需要探索。首先,本课题针对当前中学写作教学中读写关系现状进行分析,指出存在的问题和改进的方向;其次,着重阐述读写生态链写作教学模式的建构与思考。读写生态链写作教学模式是一种新的写作模式。这个教学模式中,阅读是实现表达最重要的手段之一,整个过程读写环环相扣呈链状形态,从低级向高级推进,往复上升动态生成,营造一个相对良性的读写生态。在此,学生逐步认识了读写循环互动规律,逐步把握了自己作为写作主体的心理、思维机制,有助于他们成长为“能写的人”。