在新一轮基础教育课程改革的背景下,大部分的语文教师在课堂上都接受了新的理论和实践方法,告别了之前语文课堂上分段、概括段意和中心思想这样的老套路,对话式教学近几年整体学习和开展的效果显著。但是相比于城市中学的课堂,农村中学的对话式课堂教学理论及实践仍然是薄弱环节,“满堂问”的课堂形式依旧存在。本课题就这一问题进行重点分析和探讨,寻求在教育水平和学生基础不同于城市的农村初中,能够顺利高效的开展语文课堂对话式教学的实践方法与策略。全文共分为四个部分:第一部分:绪论,主要介绍选题的背景和意义,国内外研究综述和本文的研究方法以及对于对话理论的相关概念界定。第二部分:关于农村初中语文对话式教学现状调查和分析。主要以发放问卷的方式进行调查,进行数据整理,主要是农村中学的学生在语文学习方面的积极性和成就感较低;教师本身拒绝有效对话,无效对话大量存在;以及相关培训流于形式以及应试教育思想大行其道等方面进行阐述,结合农村初中教学情况的一个观察和实践进行总结。第三部分:关于农村初中语文课堂改进对话式教学的对策与实践探索。本部分提出改进农村初中语文课堂改进对话式教学的对策,并总结认为对话式教学如今依然适合于农村中学语文课堂。第四部分:最后是对于农村初中语文课堂改进对话式教学的实践探索,以三篇初中文章的教学实践为例。