实践能力是当今社会中不可或缺的能力之一,而学生的实践能力内涵不等同于普通的实践能力,是属于教育学领域的概念,可以通过教育过程得到提高,学生实践能力的培养又属于教育范畴内的重点课题,同时也是学校教学质量提高的关键以及专业人才培养的重要路径。当前,基于中专学校国际商务专业学生实践能力水平不足的问题日益显著,以及当前针对于中专学校国际商务专业学生的实践能力培养相关研究课题明显较少。根据中专国际商务专业实践性很强的突出特点,应对学生实践能力的培养引起高度重视。如何培育出拥有高水平且突出实践能力的国际商务人才,在专业的兴办和实践教学的全面改革中的重要性尤为突显,对此后中职学校国际商务专业的招生、建设和学生未来的职业发展都至关重要。文章共由六个部分组成。首先,通过浏览有关的文献资料确定了研究方向。表明了研究的背景、意义、国内外的现状及使用的研究方法。接着对核心概念予以明确的界定及相关理论的阐明。其次对实践能力的内涵和外延展开了深入的分析,并结合工作岗位任务的要求、学校课程能力培养的要求以及实践能力培养的相关文献研究,整理构建出中职学校国际商务专业学生实践能力的结构框架。第三部分以大连市LS中职国际商务专业为载体,以提出针对于中职国际商务专业学生实践能力培养的完善对策为目标,进行了案例研究。对中职的学生和校企合作中的用人单位,逐一开展了关于中职国际商务专业学生实践能力培养现状的问卷调査。与此同时,对大连LS中职学校国际商务专业的教师展开有针对性访谈交流,通过对回收问卷及交谈内容的整理,分析得出了目前学生自主学习能力水平不高,对本专业所应具备的实践能力并不清楚,表示在实训和实习期间均没有受到在实践能力提升方面的专业指导,同时在对实践能力的重要性认知上普遍低于行业间的要求,学生实践能力的发展水平整体偏低等问题。第四部分针对于培养现状和存在问题进行了归因分析,得出当前教师行业经验缺位严重,职业资格证书与实践能力的培养的结合度不高,考核体系不符合能力培养需求,学校实践课程的课时比例过小,实训条件不能满足实践能力培养的需要及校企合作的也不够紧密。第五部分根据以上问题由微观到宏观针对性地提出完善对策。在学校层面上主要从课程设计、实践课时比例、教学模式、教师队伍建设、实训配置、评价方式及职业定位的角度;在企业层面上主要从培训投入、评价管理、实习指导的角度;在政府层面上主要从制度完善、保障权益、证书制度改革的角度分别提出相应的建议。第六部分提出了研究的结论和未来的展望。最后,通过研究分析得出的对策建议对中职国际商务专业学生的实践能力的培养提供了一定有益的借鉴。