青少年性教育工作作为近年来国际社会优先关注的青少年教育目标之一,正受到世界各国政府和人们的普遍关注。近十几年来,随着我国改革开放的逐步深入,西方一些腐朽的性文化、性观念也随即涌入我国,造成许多青少年缺乏正确的性道德观念,一味地崇尚性自由,导致许多性问题及社会问题的产生。因此,开展青少年性教育已成为我国性教育工作的重中之重,具有十分重要的理论价值和实践价值。本文通过对当代中国青少年性教育的现状分析,运用“点”、“面”结合的方法,将家庭性教育、学校性教育和社会性教育三者先分开论述,再结合起来全面分析,重点放在学校性教育的研究和完善上。同时,结合西方国家性教育的先进经验,努力探索如何在我国开展适时、适度、适量、适宜且行之有效的青少年性教育。本文共分为五个部分。第一部分是导论,主要分析了性和性教育的基本含义,介绍了目前国内外青少年性教育的研究现状,同时将本题目研究的意义和价值进行简要的阐述。第二部分介绍我国性教育的历史沿革。我国性教育的发展自古就有,主要分为古代性教育、近代性教育和现代性教育三个阶段。第三部分介绍我国开展青少年性教育的重要性。在我国开展青少年性教育不仅是社会主义思想道德建设的重要组成部分,是引导青少年身心健康成长的必要手段,而且还是有效预防和控制各种性病、减少青少年性犯罪的战略措施。第四部分分析了当今在我国开展青少年性教育存在的问题,主要从观念、内容、家庭、学校、社会等几个方面的缺陷进行研究,同时分析西方性文化思潮和现代网络媒体带来的挑战。第五部分结合国外一些国家在实施青少年性教育过程中的先进经验,就如何开展当代中国青少年性教育提出几项研究内容:首先,弄清当代我国究竟需要什么样的青少年性教育;其次,弄清青少年性教育的内容,将系统化、整体化、科学化有机结合起来;再次,重点提出在我国开展青少年性教育的途径、方法以及原则;最后,通过对美国、瑞典、日本三个国家先进性教育模式的简要介绍,提出一些启示和建议。