阅读是教师实现专业发展的重要途径。教师阅读,不仅可以拓宽教师的知识视野,而且可以提高教师教育教学水平,促进教师专业发展。本研究基于安徽省淮北市Y初中的实地调查,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对城市初中教师阅读状况进行了解、分析,发现教师阅读存在的问题,针对问题提出改进策略和建议。本文首先通过文献研究法对教师阅读的内容、阅读的方法、教师阅读与专业发展的关系等方面进行综述,界定教师阅读、教师专业发展等概念,并从阅读的价值和意义角度阐述问题提出的背景,阐述研究的意义、方法和思路。然后通过问卷调查法、访谈法对城市初中教师阅读现状进行调查分析,从教师自我阅读的情况、阅读的方法、对阅读的认识、阅读的效能与应用四个维度分析教师阅读的状况,发现城市初中教师阅读存在碎片化、数字化、功利化、浅层化、阅读量小等问题,并分析问题存在的原因。最后在调查研究和分析教师阅读存在问题的基础上提出促进教师专业发展的阅读策略,包括重视经典阅读,加强深度阅读,提升阅读的源动力等方面。