随着经济全球化的扩展,世界出现了政治多极化,文化多元化,中西意识形态相互激荡、相互较量,多种价值观念交织并存的局面,这就导致我军思想政治教育工作面临着非常复杂的环境。由于置身于这种复杂的环境之下,士兵的使命责任、理想信念、价值取向、利益驱动、主体意识、心理健康以及部队人际关系发生了新变化,尤其是当代士兵呈现出的新特点,例如思维活跃、性格独立、自尊心强、张扬个性等,这恰恰与我军传统“灌输”式的显性思想政治教育格格不入,这就导致我军思想政治教育效果的弱化。因此,军队思想政治教育工作有必要引入隐性思想政治教育,这样才能缓解军队思想政治教育效果弱化的现状,增强其实效性。从20世纪80年代开始,隐性思想政治教育就越来越受到学术界的关注,但是从总体上讲,对隐性思想政治教育的研究还比较零散,缺乏系统性。到目前为止,学术界对隐性思想政治教育的研究还仅限于高校范围之内,在军队范围的研究甚少,尚处于零散化、经验化的初始阶段,有待研究突破。因此,笔者在前人研究成果的基础之上,从军队隐性思想政治教育概述、军队隐性思想政治教育实施的必要性和军队隐性思想政治教育实施的途径三个方面进行了研究,以期有助于对此问题研究的拓展和深化。具体如下：第一部分：军队隐性思想政治教育概述。该部分是本文的开端,也是本文的重点。本部分系统论述了军队隐性思想政治教育的内涵、特征和功能,还具体阐述了军队隐性与显性思想政治教育的区别和联系。第二部分：军队隐性思想政治教育实施的必要性。该部分是本文立论的依据。本部分从军队隐性思想政治教育是总结军队隐性思想政治教育成功经验的内在要求、是改革和创新对当代士兵进行思想政治教育的需要、是增强军队思想政治教育实效性的需要三个方面阐述了军队隐性思想政治教育实施的必要性。第三部分：军队隐性思想政治教育实施的途径。这是本文的创新点。本部分主要研究军队隐性思想政治教育实施的途径。主要从五个方面展开：首先,从军营环境入手,提出要强化军营环境育人的功能,包括强化军营外部环境和内部环境育人的功能。其次,从军队隐性思想政治教育主体入手,提出不仅要发挥军队干部的行为示范作用,还要积极发挥军队士兵的自我教育作用。再次,要强化军营活动育人的功能。通过开展形式多样的文体活动、丰富多彩的文学艺术活动和科学先进的精神文明创建活动来强化军营活动育人的功能。再次,要积极创建网络新阵地,强化网络育人功能。政工干部不仅要增加对网络硬件设施的投入,还要全面了解和掌握士兵的思想动态和加强网络思想政治教育,这样才能强化网络育人功能。最后,要加强军营心理咨询机构的建设力度,发挥其教育作用。部队要想充分发挥军营心理咨询机构的教育作用,就要建设一支高素质的、稳定的咨询队伍、建立军队士兵心理咨询机构和军队士兵心理健康网站,还要充分利用地方的各种教育资源。