新课导入是教师新授课的首要环节,有效的新课导入能激发学生的学习兴趣、为实现教学目标而服务。本研究以“小学语文新手教师新课导入现状调查”为题,以小学语文新手教师为对象进行调查研究,全文共分为六章。第一章是对小学语文教师新课导入进行了总体概述。从选题缘由、研究目的与意义、文献综述和研究思路与研究方法这四个方面进行,了解了小学语文新手教师新课导入的研究现状,确立了研究内容、研究目的、研究思路和研究方法。第二章是核心概念和理论基础。在这一章节中首先对“课堂导入”、“新课导入”和“新手教师”这三个关键词进行了界定,明确了在本研究中的含义,再从教育学、心理学和教师专业发展这三个方面指出了小学语文新课导入的理论基础。第三章是新课导入现状调查与结果分析。在这一章节中,以十位新手教师为调查对象,运用课堂观察法和访谈法这两种方法进行了调查,笔者在借鉴伯海英的课堂导入观察量表的基础上设计适合本研究的观察量表,实施观察;再结合观察结果,设计访谈提纲,对这十位教师进行访谈。第四章结合课堂观察和访谈结果得出了新手教师在新课导入中的特点和存在的问题,并进行了归因分析。新手教师在新课导入这一环节中有三个特点和存在四个问题。三个特点分别是凸显学生的学习兴趣、导入方式以激趣型为主、新课导入重视学生主体性。四个问题为新课导入作用认识片面、新课导入时间安排不合理、新课导入方式单一和新课导入效果较差。第五章根据上述存在的问题和原因分析,提出了小学语文新手教师新课导入的优化建议,从加强新课导入相关知识学习、提高新课导入组织教学能力、把握影响新课导入设计因素、积累与新课导入相关的教学经验这四个方面着手。第六章总结了本研究的结论与不足之处。根据小学语文新手教师新课导入的调查结果,总结了小学语文新手教师新课导入的特点,其中将学生学习兴趣放在首位是最突出特点,这是本研究与其他研究的不同之处;而由于笔者研究水平和经验有限,存在着样本选取量不大和结果代表性不强的不足。