作为面向人类、面向全社会的一种教育类型,职业教育在国民教育体系和人力资源开发中的独特地位和重要价值已越来越在全社会达成广泛共识。统计数据表明,截止2018年,我国职业院校已达1418所,占普通高校总数的53.25%;职业院校在校生规模1133万,占普通高校总学生数的40.05%。在这一背景下,探讨职业院校如何在新时代更好提质增效便成为了一个重要的研究课题。职业院校提质增效,师资队伍是关键。激发师资队伍的生机与活力,构建教师绩效考核评价机制是关键。对广大职业院校而言,打造出相对规范系统化的教师考评机制尤为关键,其一方面能够相对客观、精准的进行教师评价,另一方面还可以为切实推动职业院校教师的综合素质以及整体核心竞争力提升奠定坚实基础。近些年来,随着教师绩效考核评价机制的效用影响愈加显著,越来越多的职业院校开始着手构建系统化的考评机制。本文主要借助调研分析明确贵州省A职业技术学院教师绩效考核评价机制实际状况,通过深入系统化的有效分析,为推动整体师资力量完善,促进职业院校“双师素质”提升,实现职业院校提质增效,提出相应的对策建议。本文采用文献综述法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,通过对国内外职业院校教师考核评估发展以及研究状况开展一定的梳理和概括,对贵州省A职业技术学院教师绩效考核评价机制体系进行了系统的研究。调研发现,贵州省A职业技术学院现行的教师绩效考核评价机制中存在一定问题,主要包括:该院教师绩效考核评价机制存在定位缺乏科学合理性问题、绩效考核指导思想系统性差问题、绩效考评指标体系设置不当、以及绩效考核反馈机制不健全等问题。利用高等教育管理与评估的相关知识,结合该院发展目标及办学特色,重新设定考核机制优化建设的目标,立足于促进教师“德、能、勤、绩”全面发展,从聘任激励、薪酬体系激励、校内岗位津贴分配激励以及培训进修激励四个方面内容完善考核优化设计。另外,针对该院教师绩效考核评价机制实施过程中的具体问题,从岗位聘任激励、合理制定考核方法和标准以及重视考核结果的分析、反馈和运用三个方面来优化考核机制的具体实施,为做好该院教师绩效考核评价机制提出相关的配套措施。