摘要：随着素质教育的不断深化,当今社会越来越要求学生要具备自主学习的能力。而城乡结合部中学学生的语文自主学习能力是制约其语文教学质量提升的瓶颈。所以,对语文素质教育而言,最重要的工作就是将学生自主学习语文的教学模式在课堂教学的过程中建立起来。本研究通过问卷调查的方式,试着从城乡结合部复杂的社会环境、特殊的家庭教育、较滞后教育方式等方面的调研来分析影响城乡结合部中学学生语文自主学习能力形成的制约因素,分析如何将素质教育融入城乡结合部中学的课堂教学中,以教材内容以及学生具体情况为出发点,将自主学习的教学模式建立起来,使学生的主体地位以及教育质量得到提高。本调研报告从自主学习的基本理论入手,对国内外有关理论以及教学实践活动进行研究和借鉴,从理论和实践两方面就城乡结合部中学培养学生语文自主学习能力的问题做了深入研究。全文基本结构如下：第一部分阐述了城郊结合部中学学生语文自主学习调研的背景并提出问题。第二部分从理论研究和实践方面对自主学习的现状进行分析。第三部分介绍本文的研究缘起、研究现状、研究的意义和目的以及所采用的研究方法等。第四部分界定了城郊结合部、自主学习和语文自主学习这几个概念。第五部分就城郊结合部中学学生语文自主学习能力培养的调查结果与分析讨论,对影响城郊结合部中学学生语文自主学习能力养成的因素进行归因分析,为培养学生语文自主学习能力策略的制定提供了依据。第六部分介绍了城郊结合部中学培养学生语文自主学习能力的具体措施。首先,对怎样培养学生的学习兴趣和知识价值观,使他们的自我效能感提高,形成正确的归因等进行研究,从而将学生自主学习语文的动机激发出来的方法进行研究；其次,介绍了如何指导城郊结合部中学学生进行语文自主学习的自我监控和调节在学习过程中培养他们的自我监控能力。学生学习成功与否取决于其在学习过程中的自我监控能力,教师在这个过程中先要做好指导和监督工作,待到恰当的时机慢慢放手,使学生的自我监控能力逐步提高。然后,介绍如何为城郊结合部中学学生创设语文自主学习的情境。最后,通过培养习惯,来提高城郊结合部中学学生语文自主学习的能力。第七部分对本文的研究成果进行总结,并反思和展望未来。