“几何直观”作为《数学课标(2011)》新提出的核心概念之一。这表明今天的数学时代是一个直观的时代。为了提升小学生的数学核心素养,培养学生的几何直观能力显得尤为重要。本研究的主要工作:(1)结合国内外已有的研究成果,对相关文献进行梳理,界定了几何直观的概念。(2)编制师生访谈提纲和六年级学生几何直观测试工具,进行维度划分,建立评价标准。(3)对六年级学生进行测试,收集数据,数据由Spss23.0、Excel进行处理。根据数据结果,剖析学生几何直观能力的现状,并提出了相应的建议。本文主要研究的问题:(1)六年级学生几何直观能力现状表现。(2)六年级学生几何直观能力的相关分析。本研究的结论:(1)总体现状分析,六年级学生的几何直观能力有待提高。(2)几何直观的能力并不存在明显的性别差距。(3)数学成绩对几何直观能力有一定影响。结合师生访谈发现学生的几何直观能力与思维的条理性息息相关;与教师在课堂中训练的多少有关,且教师理论知识有限且缺乏拓宽途径的方法。最后本研究只聚焦在教师方面提出有效性的意见。希望教师在“几何直观”意识上得到提升,改进教学方法,促进学生的几何直观能力的提高,培养学生的数学核心素养。