学困生问题是学校教育的热点问题,研究学困生成因及其转化,对于提高学校教育教学质量有十分重要的意义。文中依据国内对学困生概念的界定,结合西田各庄中学的实际,对西田各庄中学的学困生给予符合实际的定位。在此基础上,确立论文研究的内容以及研究方法。在研究过程中,通过问卷调查、观察访谈等方法,对西田各庄中学初一年级学生学习情况进行调查。通过分析,在学困生形成的众多因素中,概括出学校教育因素和个人因素为主造成学困生形成的原因。针对两种因素造成的学困生,进一步研究我们以什么样的策略转化他们,怎样在今后的教学中减少甚至避免教育因素造成的学困生,由文献查找中我们找出转化学困生策略的理论基础；学生调查问卷中,我们找到学困生形成的原因；教师的个案研究及总结中,我们概括出转化学困生的有效策略。