所谓“良好的开端是成功的一半”,在课堂教学中应该让课堂导入教学这个初始环节发挥更大的作用,让精心设计的导入教学帮助学生和教师更快、更好、更有效的进行学习和教学。本人在赴吉尔吉斯斯坦这一年的教学实践中,为了更好的利用课堂导入教学这一环节,在汉语课堂教学中培养学生的兴趣,保持学习汉语的积极性与好奇心,从以下几个方面进行了实践和研究。首先,通过对相关文献资料的查找和总结,对国内外课堂导入教学研究的现状进行了分类,分别从课堂导入教学的定义,在教学过程中所起的作用,设计原则及导入方法进行了探究。其次,结合吉尔吉斯斯坦实际特点,分别从吉尔吉斯斯坦学生的学习动机、汉语基础、信仰、课堂习惯以及教师与教材等方面进行了分析与总结。再次,结合前面所讲导入的作用及方法,以吉尔吉斯斯坦国家法律学院一年级的学生为例,将其中几种导入方法结合实践进行课堂导入设计,并对教学案例的实际教学情况、教学反应进行了分析与总结。最后,笔者结合在吉尔吉斯坦国家法律学院实践的教学案例与特点,总结了对外汉语导入教学中应该注意的问题。通过理论和实践,对对外汉语课堂导入策略进行系统的论述。希望本文提出的针对汉语综合课课前导入教学的设计方法及建议能给吉尔吉斯斯坦汉语综合课课前导入教学带来一些有益的启示和借鉴。