近年来人们已越来越关注智力落后儿童身心及智能的发展,并纷纷在许多领域内进行了研究和探讨,对于这一人群的教育也一直是一个难点。以往的研究认为,音乐对于记忆确实能起到一定的促进作用,但是音乐对于记忆的促进作用依赖于所选音乐材料。其中,不少研究者利用实验法或个案法对各种音乐呈现方式下的记忆效果做了研究,并积累了一定的研究成果。但对不同音乐呈现方式下记忆效果的比较以及以中度智力落后人群为对象的研究却十分罕见。笔者梳理和回顾了国内外对音乐影响记忆相关内容的现阶段研究成果,并通过实验研究法,从音乐所表现的主题和音乐的呈现方式两方面分别探讨了音乐对中度智力落后儿童记忆的影响。结果发现:1、音乐的介入可以促进中度智力落后儿童的记忆,并能起到事半功倍的效果。2、音乐所表现的主题不同,对中度智力落后儿童记忆的影响也不尽相同,主题与记忆材料有关的音乐比主题与记忆材料无关的音乐能更好地促进记忆,且促进作用更持久,有助于开发中度智力落后儿童的记忆潜力。3、三种不同的音乐呈现方式中,乐器操作的呈现方式对中度智力落后儿童记忆的促进作用最为明显。无论是对于新材料的学习、还是对于已学材料的复习,乐器操作的方式都表现出了它对中度智力落后儿童的记忆更好的促进作用。结果表明,音乐的介入与否、音乐所表现的主题与学习材料之间的关联性、以及音乐的呈现方式都对中度智力落后儿童的记忆有着深刻的影响,并在本文最后的讨论中,对实验结果中的一些现象做了进一步的推测分析。