在新课程的背景下,高中语文诗歌以其特有的人文知识与审美情趣而受到学生的欢迎。但是在实际的教学中,高中语文诗歌的教学效果并不理想。究其原因,一方面诗歌严谨、纯粹、精微、文言的特质,使得学生在学习诗歌中遇到种种困难,另一方面诗歌教学中“释题-解释字词-串讲诗句-总结思想”的传统教学模式以及“死记硬背”的学习方式使得高中语文诗歌教学的效果不佳。鉴于以上原因,笔者从现实的高中语文诗歌教学出发,借助于传统的高中语文诗歌教学方式,立足于现代的多媒体教学,充分发挥传统的教学方式与现代多媒体教学的优势,提出了基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究这一课题,借助于对这一课题的研究,在高中语文诗歌教学中找到一种更优的学习方式,提高学生学习的效率,使学生能够更好的掌握所学知识,提高学生的综合能力,从而实现教学目标。本研究在相关理论研究的基础上,对基于混合学习的高中语文诗歌教学设计在可行性、基本原则、内容步骤等方面进行了理论上的探讨。在理论探讨的基础上设计了混合式学习的教学过程,并选取了河南省周口市太康县第四高级中学的高一部分同学作为案例实施对象,进行了相关案例的实施与结果分析。采用文献法大量的收集相关资料,采用观察法、与一线教师访谈、问卷调查与分析等方式展开调研,获取来自教学一线的真实资料,为案例的研究提供支持。最后在对教学实践反思的基础上,进一步丰富和完善了基于混合学习的高中语文诗歌教学设计理论。本研究以实践证明了混合式学习理论在高中语文诗歌教学中应用研究的可行性,运用混合式学习理论指导高中语文诗歌教学,可以进一步提高学习效率,丰富教学手段,推动了教育观念的改革,推导出基于混合式学习的高中语文诗歌教学是提高高中语文诗歌教学效率的最有效的途径之一,真正实现了最优化教学。混合式学习这种学习方式在高中具有一定的推广价值,它一方面充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,真正实现了教学效果的最优化,为高中其他各门课程提供了可以借鉴的理论和实践,另一方面证明了混合式学习是信息技术与学科整合的一种有效的形式,借助于混合式学习,融合传统和现代教学方式的优势,把现代的信息技术整合到具体的学科之中,发挥各方面的优势,最大化的提高教学效率,促进了高中各门学科的改革与发展。