阅读作为获取信息的基本方式在英语学习中起着非常重要的作用。阅读不仅给学生们提供了丰富的输入材料,而且成功的阅读还保证了英语考试的好成绩。然而,现在的很多高中生,特别是高一新生在阅读方面存在着很大的困难。首先他们面临着初高中英语学习的衔接问题。词汇量的激增和生词难度的提升是高一新生对英语充满了恐惧和懈怠感。其次,高一的学生分别毕业于不同的初中校。由于教授水平和要求程度不同,学生的英语水平在各个方面都千差万别。从教师层面来讲,因为对学生的阅读水平,能力了解甚少,再加上40多入的大班级容量,有效教学困难重重。合作学习长久以来被证明是一种行之有效的教学方式,特别是在促进学生学习动机和增强同学情感及自尊心方面效果明显。因此,研究者在高中一年级的阅读课上进行合作学习方式的研究,希望通过合作学习,学生们可以学会信息共享,彼此互助,从而提高学生自身的理解力,推理能力,和解决问题的能力,同时树立英语阅读的信心和热情。该论文的主要研究日的是通过实验找出有效的将合作学习应用到高一阅读课程中的方式。这次研究表明合作学习教学法的运用对学生的英语阅读理解能力和交际能力都起到了有效的作用,并且帮助英语薄弱的同学树立了学习的信心；但对个别同学效果并不明显。总的来说,大多数的同学在合作学习的过程中受益。