成都市从2003年开始探索城乡教育一体化的发展模式,“全域成都”教育统筹发展理念得以确立。自2009年成都市作为我国统筹城乡教育综合改革实验区以来,这为深入推进城乡教育一体化提供了一个更高的平台,而如何科学有效地评价城乡教育-体化现状显得至关重要。因为,通过开展评价有助于把握成都市城乡教育一体化的现状、找出推进过程中的制约因素和薄弱环节,从而提高统筹城乡教育政策的针对性。本文以城乡教育一体化为主线,从阐述城乡教育一体化的基本理论入手,希望能够全面掌握城乡教育一体化的脉络。以建立城乡教育一体化评价指标体系为目的,根据对城乡教育一体化的内涵、目标的理解和成都市发展的实际,构建起由城乡教育机会一体化、城乡办学条件一体化、城乡教师队伍建设一体化、城乡教育经费一体化和城乡教育质量一体化5个准则层指标和19个指标指标层指标组成的成都市城乡教育一体化评价指标体系。据此,运用层次分析法,根据被访问专家对判断矩阵的两两比较赋值,再经过一致性检验以后,计算出指标体系的权重并进行排序。最后,运用模糊综合评价方法对2012年成都市城乡教育一体化现状进行评价,得出成都市城乡教育一体化处在较好阶段的结果。