21世纪世界竞争的实质是教育的竞争、人才的竞争。教育关系着国家的发展,世界各国都非常重视教育的发展,我国也不例外。继上个世纪80年代实施素质教育以来,我国又于世纪之交进行基础教育课程改革,但关系着改革成败与否的关键却是课程的实施者——教师,尤其是班主任,除了进行正常的教学之外,他还承担着班级管理的重任。他的工作理念和方法直接对学生产生影响,甚至是终身的影响。看到周围有的班主任像老黄牛一样勤勤恳恳地工作,结果却收效甚微,甚至家长和学生还不领情,主要是他们仍在默守陈规,用不合适宜的老一套来解决新的问题,我深感有必要对新形势下的班主任工作进行研究和改革。正文分为三个部分: 第一部分:班主任工作概览。由于研究围绕班主任工作展开,因此其改革还是离不开它的基本性质和内容,只是时代的发展赋予了它新的任务,向它提出了新的要求而已。包括班主任工作的性质和特点、职责与内容。 第二部分:新形势下中学班主任工作面临的问题和机遇。这一部分主要从新一轮基础教育课程改革给班主任工作带来的问题和机遇两方面来分析中学班主任工作改革的原因。因为有问题,说明老一套已出现滞后的弊端,所以非改不可;因为有机遇,机遇提出了新的要求,老一套已不能适应新现象和解决新问题,所以不改不行。 第三部分:中学班主任工作的改革与加强。这一部分主要论述班主任工作应当确立的新理念及怎样落实新理念。为了与新课程相配套,班主任就应在工作中具备适应新课程实施的新理念,本文仅从我个人的感受谈到了四个方面的理念:全纳教育的理念;心理健康教育理念;实施创新教育,培养创新人才的理念;构建发展性评价的理念。另外,还就怎样做这个问题提出了我个人粗浅的见解。 在研究方法上,主要运用了文献法、理论分析法、经验总结法、访谈法、调查法等多种研究方法。