本研究旨在建构适合我国国情的新型教师培养模式群。本文内容主要包括前言、国际视野下的教师培养模式及其启示、我国师范大学教师培养模式的历史演变和现状、建构适合我国国情的师范大学教师培养模式群、“立交桥”式教师培养模式群的现实依据和运行保障等五大部分内容。 在前言部分,主要从宏观的角度概述和分析了我国师范大学教师培养模式改革的背景和必然性;第二部分主要采用历史研究方法和比较研究方法,试图在分析美、英、日三国教师培养模式演变的基础上,探求适合我国实际的教师培养模式群。第三部分主要运用文献研究法,追溯我国师范大学教师培养的历史,述评其现状和存在的问题,并分析其原因;第四部分在介绍建构教师培养模式群的理论基础上,从培养目标、入学资格、培养方式和课程设置等方面着手,建构了由3+1、4+1、4+2和4+3模式构成的体系,并说明其运行情况:第五部分则主要介绍新型教师培养模式群的现实依据和运行保障,并提出在建构新型模式群的时候应注意的问题。