2007年3月,温家宝总理在政府工作报告中提出,要在6所部属师范院校中实行师范生免费政策。免费师范生要如何培养,才能实现国家推出这项政策的初衷——为中小学输送优质师资力量,培养未来的教育家,这是一个新的课题。与此同时,在现代网络教学的积极介入下,教师教育体系正经历着巨大的变革与发展,一个培养与培训相结合、学历与非学历相结合、网络教学与传统教育方式相结合的一体化教师教育新体系正在形成中。免费师范生的培养应遵循这一趋势,并侧重其师德和从教体验的培养,整合职前培养与职后培训,努力提升教师质量,满足社会发展对教师教育提出的新要求。然而,通过阅读文献、实地调研与访谈,我们发现目前,免费师范生的培养过程中仍存在教学技能差,学校能为其提供的实践机会较少,学生对中小学的教学、教研情况不甚了解,高校教师教育与中小学教师需求有部分脱节之处。如何解决这些问题,促进免费师范生教师教育一体化的形成显得尤为重要。通过分析,笔者认为：可利用电子学档,在纵向上引领免费师范生教师专业的发展,在横向上支持对免费师范生的过程性评价,实现不断反思和终身学习,对促进其专业成长具有重要意义。本文在文献分析和实证调查的基础上,首先对教师教育一体化的概念,电子学档的特点以及其对教师教育一体化的支持作用进行了全面的分析；然后对目前免费师范生的培养方式进行了问卷调研,发现存在的问题,并提出解决的对策。而后,笔者选取了成都市列五中学,通过实地调研、人物访谈等方式,了解入职教师中存在的问题和目前学校对新教师的培养模式。最后,通过对教师职前培养和职后培训的分析和思考,笔者设计出支持免费师范生教师教育一体化的电子学档系统,作为免费师范生培养师范技能途径的一种补充,同时,对电子学档的功能进行了拓展。