党的十九大报告提出,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。改革开放40年来,学前教育蓬勃发展,从“不入园”到“想入园”,从“能入园”到“入好园”,“幼有所育”发展大步向前,接受优质的学前教育已成为共识。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。本论文采用发展性目标评价模式下提出的幼儿园教育质量评价标准,对上海NX幼儿园进行幼儿园教育质量评价实践。从“教育条件”、“教育过程”和“教育效果”三个方面去评价幼儿园的教育质量。目的不仅仅是为了了解NX幼儿园的教育质量水平,更重要的是为幼儿园的工作改进指明方向。同时在实践中,使该评价标准不断完善,得到更大范围的应用。之所以选择上海NX幼儿园作为评价实践的研究对象是因为NX幼儿园是上海市最早的实验性示范性的幼儿园,其前身由我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生于1945年亲手创建,多年来该园获得了众多的研究成果和奖项。因此,选择该幼儿园作为个案研究的对象有较强的现实意义,可以为今后其他幼儿园的教育质量评价提供经验参考。本论文的研究结合了文献研究法、问卷调查法和个案研究法。首先通过文献梳理,为选择合适的幼儿园教育质量评价体系提供理论依据;其次对指标体系进行意见征询,运用SPSS软件对征询结果做信效度检测,确定“上海NX幼儿园教育质量评价”指标体系并重新计算权重;然后将两个评价主体分开使用的评价标准合成为共同使用版本,形成新的评定标准,完成评价标准的选择和修订;之后向NX幼儿园的教师和家长发放评价问卷,根据回收的问卷数据,对幼儿园的教育质量进行诊断,对发现的问题提出相应的改进建议;最后对本次评价工作进行再评价,通过对评价主体给NX幼儿园教育质量打分情况进行信效度检测,表明本次评价结果较为客观和科学。并结合本次评价实践,为日后的幼儿园教育质量评价工作提出建议。