话语标记语作为一种常见的语言现象，是英语教师课堂话语的重要组成部分。英语教师在课堂上正确使用话语标记语，不仅有助于课堂教学活动顺利进行，而且还有助于提高学生英语语用能力，因此研究教师话语标记语有着重要的理论和实践意义。本文尝试以维索尔伦的顺应理论为框架对大学英语教师课堂话语标记语使用情况进行研究。本文首先依据课堂观察和教师访谈归纳总结出教师课堂话语标记语的语用功能；然后根据课堂录音转写材料及问卷调查结果对大学英语教师课堂话语标记语的使用频率和具体使用情况进行分析；最后从物理世界，社交世界以及心理世界三方面详细阐释了大学英语教师在课堂中使用话语标记语的顺应过程。研究结果表明，话语标记语是大学英语教师在课堂中采取的一种有意识的交际策略，其目的是为了动态地顺应课堂语境，从而实现教学目标。