随着科技的进步和人类社会的不断发展,新的社会结构的变革也使得社会安全问题一直处在动荡不安的境地。在这种复杂的社会情况下,小学生安全问题格外引人注目,其形势也日益严峻,影响学校安全的因素也越来越复杂多样,给学校的安全稳定带来了前所未有的冲击。学生人身安全得到保障是学校顺利开展教育工作的提前提条件,安全管理是保证正常教学秩序,实现教学目标的保障,意义尤为重大。在小学生的日常在校学习生活中,班主任是学生、科任教师和家长之间沟通的桥梁,肩负着引导学生学习提高和培养学生综合素质的重任,班级的各项工作都要紧抓不放。班主任作为班级工作的直接领导者和组织者,也是学校安全工作中的一支重要力量,发挥着在学校安全工作中的主力军作用,担负着对本班学生进行安全教育、管理和协助疏散救援的职责,是班级安全工作的第一责任人。因此,本文以班主任为安全行为的主体,对班级的安全管理工作做进一步研究。小学的安全教育与管理中并不缺乏可操作的措施和制度,但这些措施与制度都比较散,停留在操作层面,始终没有实现从感性到理性的飞跃。在对生产行业较为成熟的安全管理理论及措施进行分析研究后,本文将广泛应用于建筑业、煤炭业等高危生产行业的“安全工程理论”和“冰山理论”运用到学校的安全管理中,以班主任为安全管理第一责任人,将班级的安全管理上升到理论层次,提出更加合理有效的安全管理措施,为班主任安全管理工作提供可操作的依据。本论文基于安全工程理论,将其应用到小学班主任的安全管理领域,为小学安全管理寻求理论支撑点。论文从“人、物、环、管”四个方面,从班主任的日常实际工作出发,将小学安全管理工作实践与安全管理理论有机结合,运用工作流程分析方法,以小学生一日学习和生活流程为主线,深层的剖析安全事故发生的原因,系统分析小学生可能在学校遇到的“危险源”,做到有效预防,避免安全隐患,管理一切与学生有关的“不安全行为”,具体的分析出班主任安全管理的内容,提出其相应的管理标准和对策,促进学校的安全管理,以达到小学的“本质安全”。基于冰山理论,一次重大安全事故包含着更多的安全隐患,论文通过对班主任安全管理的具体内容分析,提出班主任安全管理策略。本文通过“安全工程理论”和“冰山理论”的引入,为小学的安全管理工作提供了新的视角。