近年来,微课在教学中的应用蓬勃发展。微课作为信息技术时代下新的教学方式,集文本、声音、动画为一体,既满足了学生的个性需要,还促进了教师将信息技术用于教学水平的提高。许多研究结果表明,将微课应用于英语教学中可以提高学生的学习效率,但是将微课应用于语法教学的研究相对来说较少。因此,本研究从乡镇高中英语课堂教学的实践出发,以学生英语学习薄弱点为突破口,在建构主义学习理论、细化理论和视听教学理论的指导下,探索基于微课的英语课堂教学模式及其应用实践。具体开展了以下研究:本文主要研究了以下两个问题:1.微课能否显著地提高学生英语语法的成绩?2.微课能否改善学生对英语语法学习的态度?本研究从原平中学高中二年级选取两个同层次班级作为实验主体,分别作为实验班和控制班。两个班在男女比例、学习成绩等方面都比较接近。教学实验从2017年9月开始,到2017年12月结束。笔者通过测试和调查问卷的形式来收集数据。通过对实验班和控制班的研究及对收集到的数据运用SPSS分析发现,微课应用于英语语法课堂之后,确实能够提高学生对英语语法的兴趣,同时也提升了学生英语语法成绩,改善了学生的学习态度。