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学习策略是西方语言学界和国内外语界共同关注的热点话题。近年来，随着社会对具有较高英语运用能力人才的需求量进一步加大，教育界对教师和学生教与学的策略的培养日益重视。本文作者对哈尔滨工业大学2004级本科学生(快、慢班)的英语写作情况展开了调查，利用SPSS社科统计分析软件对问卷所得数据展开了组间对比。通过研究分析发现，快班学生写作策略的使用频率无论从整体上还是从分类上来看，都显著高于普通班学生；而在性别差异的分析中，没有发现男女生之间在写作策略使用上有显著性差异。因此，增强学生写作策略的使用意识，在未来的教学中渗透策略培训以增强学生自主学习能力，使他们在英语写作中发挥出更大的潜力成为英语教学的一个重要任务。