先天性角化不良症1例及其基因突变检测

来源 :河北医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fulinbo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨先天性角化不良症(Dyskeratosis Congenita,DC)的临床表现及其可能的基因突变,进一步提高临床认识及诊断水平。方法:对我科门诊1例DC患者进行病史采集、体格检查、实验室检查及皮损处病理活检,为明确其是否存在热点基因突变或者新突变,对其家系行基因检测。经患者及其家属知情同意后抽取静脉血各5ml,采用NGS Panel捕获测序(亚全外)的方法对6个热点基因(DKC1、TERT、TINF2、NPH2、NOP10、WRAP53)行基因突变检测。结果:1.患者女性,20岁,因颈部、前胸皮肤色素沉着、甲发育异常5年就诊。临床具有典型三联征:皮肤色素沉着、甲营养不良、黏膜白斑,伴头发稀少干枯,牙齿排列不整齐。2.血常规示红系及血小板减少,皮损处活检示:表皮轻度萎缩变薄,基底层色素稍增加及液化和空泡化改变,真皮浅层散在噬色素细胞。3.根据其临床表现、实验室检查及皮损处病理活检,诊断为先天性角化不良症。4.本次所检测的6个热点基因(DKC1、TERT、TINF2、NPH2、NOP10、WRAP53)均未发现突变。结论:1.根据患者的临床表现,结合血常规结果示两系减少及皮损处病理活检结果,诊断为先天性角化不良症。2.本次所检测的6个热点基因(DKC1、TERT、TINF2、NPH2、NOP10、WRAP53)均未发生突变。
其他文献
(桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学,浙江 嘉兴 314500)  美术课程标准包括四个方面的内容:面向全体学生;激发学生学习兴趣;关注文化与生活;注重创新精神。但是目前的教学花费了大量时间和精力做机械重复的训练,缺少动手动脑的实践活动,极大地降低了知识学习的思维含量与实践能力,根本没有达到开发学生思维的目的,更别说开启学生的创新思维。  我校地处具有千年历史文化和强烈现代气息的特色小镇,将具有地方
<正> 一、引言自1962年日本开始研究、开发以磁悬浮技术为基础的交通系统以来,相继有德国、英国、法国、前苏联、美国、韩国和中国等国家投入研究工作,取得了丰硕的成果。德
简述了湖北省蚕桑产业发展历史、变迁及现状,分析了劳动力缺少导致桑园面积、养蚕发种量有所减少,蚕桑基础条件薄弱和技术力量不足导致新技术推广受影响,财政支持不足、加工
【摘要】计算机专业技能型人才的培养是当前中职教育的主要任务,在教学中强调以探索和实践为基础。在教学的实践过程中抓好“三变”,将激发学生的求知欲和激活学生的学习兴趣,训
针对学生学习积极性不高、学习懈怠等现象,笔者对学生学习自觉性、主动性展开了思考。在课堂上如何培养学生自主学习呢?笔者在实践中总结了以下几方面:一是课堂上为学生创设自主
我国高中生面临的升学压力巨大,导致从学校、教师到家长及学生本身都将学习成绩和考试分数作为追求目标,无视创新意识对成长的重要性。英语作为第二语言,学习难度相对较大,因